為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育科研工作的深入開展，把握學(xué)校課題研究方向，務(wù)實(shí)研究過(guò)程，理清研究思路，交流和分享課題研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2023年7月2日下午，成都市龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校迎來(lái)了2023年區(qū)級(jí)微型課題期中階段性答辯活動(dòng)。校長(zhǎng)王聰，副校長(zhǎng)龐錦松、寧賢兵、黃玲英，教師研培中心主任楊柳、付奇才，教師教學(xué)發(fā)展中心主任盧剛、黃敏以及全體區(qū)級(jí)微型課題研究人員參與本次活動(dòng)。

一、“述”——陳述期中報(bào)告

(資料圖片僅供參考)

活動(dòng)伊始，各課題組老師們對(duì)課題期中報(bào)告進(jìn)行陳述，匯報(bào)了課題進(jìn)展情況及取得的研究成果，并提出了現(xiàn)階段面臨的問(wèn)題及疑惑之處。

小學(xué)組

黃敏、胡龍娟、李虹榮《基于繪本的小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)策略研究》

楊柳、馮夢(mèng)嫻、杜明秀 《基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小學(xué)高段古詩(shī)詞教學(xué)策略研究》

黃小蓉、鄧青青、李響《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究—以高段課堂教學(xué)為例》

劉春燕、陳瑤、謝亮歡《小學(xué)數(shù)學(xué)低段情境化教學(xué)策略研究》

盧剛、馬向豪、廖熊旺 《基于結(jié)構(gòu)化的圖形單元整合教學(xué)的策略研究》

李春、鄭無(wú)暇、潘霞《小學(xué)低段體育家庭作業(yè)有效設(shè)置的實(shí)踐研究》

董夢(mèng)瑤、黃玲英、陳瀟《心理健康教育理念下的家庭教育指導(dǎo)策略研究》

中學(xué)組

付奇才、賀琳杰、邱宇《初中作文教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法的實(shí)踐研究》

王艷華、杜娟、李曉虹《五育并舉背景下班級(jí)小組評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐研究》

方傳蓉、方盛蓮、羅超群《突破初中英語(yǔ)B卷選詞填空解題能力的實(shí)踐研究》

江俊清、雍小容、吳嫦《新課標(biāo)視域下提高初中生英語(yǔ)讀圖能力的教學(xué)策略研究》

王俊、蔣佳斌、張一丁、張林、李國(guó)慶、賈建鵬、唐方亮《具身認(rèn)知理論視域下初中體育教學(xué)策略優(yōu)化的行動(dòng)研究》

二、“明”——點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)明晰方向

隨后，評(píng)委們根據(jù)老師們的匯報(bào)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理，從文本規(guī)范、研究過(guò)程的注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，并提出了很多有針對(duì)性和極具操作性的建議，還對(duì)后半段的課題研究提出了新的要求，為老師們的課題研究指明了方向。

“教”下有路不停歇，“研”里有光致前行。本次課題期中匯報(bào)，既是對(duì)課題前期實(shí)施情況的客觀檢驗(yàn)，也是對(duì)課題后期開展的專業(yè)引領(lǐng)。相信通過(guò)本次活動(dòng)，老師們能夠進(jìn)一步理清課題的研究方向和思路，使研究目標(biāo)更加明確，措施更加清晰，從而助力學(xué)?？蒲兴皆偕闲屡_(tái)階。（李林 通訊員 杜明秀）

關(guān)鍵詞：